Да, технические манипуляторы созданы для праворуких, но ведь переученный
левша в экстремальных условиях за рулём непроизвольно начинает „крутить
баранку“ левой рукой и летит под встречный транспорт.
Среди художников, поэтов, писателей, актёров, математиков, композиторов, скрипачей и виолончелистов (у которых огромная нагрузка лежит на кисти левой руки) немало
левшей. Левши дали человечеству многих гениев в самых разных областях:
Юлий Цезарь, Александр Македонский, Наполеон Бонапарт, Леонардо
да Винчи, Микеланджело, М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой,
В.И. Даль, И.П. Павлов, Альберт Эйнштейн, Чарли Чаплин, Г.М. Вицин…
Берегите левшу, пусть он будет леворуким, но таким же свободным, как
правша, таким же уверенным в своих способностях. Дайте свободу действия
его рукам, и он сам научится многое делать обеими руками. Не отбивайте
у него стремления учиться. Пусть ему всё будет интересно. Пусть ребёнок
знает, что он левша: повзрослев, он будет более внимательным за рулём,
за штурвалом, у пульта управления.
Чем мы можем помочь левше?
Такими должны быть печатные прописи для левшей. Глядя на образец, ребёнок легко обводит пунктиром написанные буквы и слова.
Часто дети-левши пишут
печатные буквы зеркально, "в обратную сторону". Делать им замечания
бесполезно. Лучше предложите ребёнку по образцу конструировать буквы
из палочек разной длины и полукругов, а затем обводить буквы, написанные
пунктирными линиями и снабжённые стрелками, показывающими, откуда
начинать и куда вести линию. Полезно вместе с ребёнком проговорить план
написания буквы (сначала… , затем…) , обратить его внимание на сходство и различие элементов буквы.
 Правильная постановка руки левши при письме. |
Помогите ребёнку-левше правильно поставить руку при рисовании и письме левой рукой. Руки ребёнка-левши должны
лежать на столе так, чтобы локоть левой руки немного выступал за край
стола и рука свободно двигалась по строке, а правая лежала на столе
и придерживала лист. Кисть левой руки должна быть обращена к поверхности
стола. Точками опоры для неё служат ногтевые фаланги несколько согнутых
мизинца и безымянного пальца, а также нижняя часть ладони. Авторучка
кладется на верхнюю, ногтевую часть среднего пальца, а ногтевые фаланги
большого и указательного пальцев придерживают её на расстоянии 1,5–2 см.
от конца стержня. В процессе письма у левши происходит движение слева
направо(направление ручки — влево, а движение кисти и пальцев — вправо) .
Кисть левой руки с ручкой находятся под строкой. Это наиболее удобный
способ письма, так как ребёнку не приходится выворачивать руку, хорошо
виден образец, не смазывается ранее написанное. Естественно, буквы будут
писаться с наклоном влево. При этом тетрадь лежит с наклоном вправо,
правый нижний угол страницы направлен к середине груди. Не забывайте
о том, что при письме и рисовании свет у леворукого ребёнка должен
падать справа.
Никаким
образом не проявляйте своё негативное отношение к леворукости ребёнка.
В общении придерживайтесь тактики совета, а не беспрекословного приказа.
Не драматизируйте ситуацию школьных неудач. Ребёнок должен быть уверен, что все трудности временные.
Чтобы развить моторику и координацию рук и глаз у левши, включите в распорядок дня занятия спортом, лепкой, рисованием (или увлеките вышиванием, вязанием, плетением макраме, оригами) .
Позаботьтесь о рациональном режиме дня, без перегрузок. Ведь леворукий ребёнок, как правило, возбудим, быстро утомляется.
И главное,
развивайте у малыша желание учиться, хвалите его за малейшие успехи.
Вспомните простейшие речевые игры на внимание: летает — плавает,
высоко — низко и т. д. Научите ребёнка читать вывески на магазинах,
слышать в слове слоги с одинаковыми, утрированно произнесёнными звуками (например , звонок — заноза — коза — зуб) .
Обращайте его внимание на длину слов, на первые и последние буквы слов,
уточняйте значения слов, близких по звучанию: дом — том, бочка — почка,
крыша — крыса и т. п. Отбивайте хлопками в ладони при чтении
стихотворений, при пении (или танцах под пение) ритм
музыки и рифмы текста, число слогов в слове. Напишите имена близких
людей и попросите определить порядок отдельных звуков. Делайте всё
в виде игры. Когда ребёнок ошибается, не замечайте этого, похваливайте
за находчивость и усердие, за то, что он уже так много умеет и знает.
Расскажите ему о Левше из сказки Н.С. Лескова, подковавшем блоху.
Познакомьте с географической картой. Заинтересуйте биологией, ботаникой.
Рассказывайте обо всём интересном. Расширяйте кругозор ребёнка, но… не переучивайте его с левой руки на правую.
Это не только насилие над психикой, не только унижение человеческого
достоинства, но и грубое вмешательство в сложнейшую деятельность мозга.
Деликатно помогите своему ребёнку адаптироваться к техническим
приспособлениям, сделанным для правой руки. И тогда он будет радовать
вас своими успехами в учёбе, любознательностью, наблюдательностью.
И не будет никаких проблем с второгодничеством.
Помощь родителей
Помощь родителей ребёнку-левше.
Помогите ребёнку освоить чтение, помечая цветным карандашом букву, с которой следует начинать читать.
Позаботьтесь о правильной постановке руки при рисовании и письме.
Никаким
образом не проявляйте своё негативное отношение к леворукости. Учтите,
оно выражается не только в высказанном вами упрёке, но и в тяжёлом
вздохе, когда вы берёте в руки тетрадь, и в нетерпении при объяснении.
В общении придерживайтесь тактики совета, а не беспрекословного приказа.
Не драматизируйте ситуацию школьных неудач.
Чтобы развить моторику и координацию рук и глаз у левши, включите в распорядок дня занятия лепкой, рисованием, оригами и т. п.
